閒閒沒事來嘴筋一下

看板five_chess (五子棋)作者finite時間13年前 (2011/12/12 15:14)推噓1(2推 1噓 8→)

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下棋的時候，好的著手稱做手筋，因為下棋是用手下的。小弟我很久沒下棋了，只剩一張嘴，因此，來發個嘴筋。 1. 改變的必要性通常，五子棋的規則，分兩個階段:opening stage與 playing stage，相對應的，也就有opening rule與 playing rule。由於目前不存在任何opening rule是完全沒有人為限制，因此，我傾向於把五子棋的種類依照playing rule來分類。因此，目前，大致上就是分gomuku與連珠兩類。有關規則的討論，首先談其必要性，就我所知，目前 gomuku的內部(棋手或國際組織內的人)並無自發性的規則改變的討論。而連珠，由於受限於二十六型，目前正在進行規則試驗，因此有改變規則的需求。因此，對於提出gomuku規則改變的人，我建議應該就 gomuku可能遇到的發展瓶頸，提出討論，並在既有的基礎上改革。而對於連珠的討論，若刪除禁手，或更改長連勝負判定，我個人傾向於認定這是在謀殺連珠的動作。因此，不要提出因為連珠發展有瓶頸，所以要改格 gomuku的立論。 2. 討論棋的本質而非AI的本質討論棋的本質，人類如何下棋，不應該以電腦或AI的觀點討論，那樣就是主客不分。應該直接就棋的本質或人類下棋的行為討論。人們有時候會因為自覺電腦的技術很好，因此，感謝媽媽的養育之恩，就教電腦如何感恩，回家後，媽媽說，都四十好幾了，也該結婚生個孫子給我抱抱，嘴巴上敷衍了兩句，回到辦公室開始教電腦如何生孩子，做得到嗎? 言歸正傳，舉例來說，要討論禁手對棋的影響，我們同意它會使的棋更難下，但是否代表人們更不願意去下?我不知道答案，但也許比較各大網站，gomuku與連珠的下棋人口可以得到答案。另一方面，連珠在專業棋手間的發展瓶頸，是否與禁手有關，這點我個人覺得是百分之百否定的，至少我認識的十個專業棋手，有九個半喜換禁對手，不是嗎? 3. 發展新規則必須示範出大量均勢變化有些人會說，九段下的棋我都看很清楚，事實上，我也常常這樣。但這是嘴筋而非手筋，真實的情況是，死活看不清，活三看不到。要發展新的規則，就必須要示範在這個規則下的一些均勢變化。提出新規則的人，應該要曾經經歷過這樣的規則，並多次發現過高質量的均勢變化，並與高手切討論無誤。以角gomuku規則為例，目前完全不知道是否純在大量均勢變化。以我個人下棋經驗推估，大致上有機會有疏星的變化量，運氣好，可能有機會還有類瑞星的變化。但運氣不好，也可能完全不存在均勢變化。 4. 下棋與左右腦不應該用單純的左右腦理論討來探討整個下棋的過程，套用Morris先生[1]所說的，it probably unwise to make too much of a causal link between biology and learning styles as it can lead to polarised ideas that we are either a left-brained or right-brained thinker. In reality we show a mix of different styles influenced as much by past experience as by biology. The theory gives us just one dimension to describe the vast range of difference in peoples thinking.我不反對將下棋過程與左右腦做部分連結，但不該反客為主，否則會變成一堆非專業人士在討心理學了！比如百分之97的右撇子用左腦控制語言，但你知道有百分之68的左撇子用右腦控制語言。誠然，在同一個局型，在連珠規則下，相比與gomuku需要更多的邏輯運算，但並不代表就相對地，相比與gomuku需要更少的局勢判斷。當然，更沒辦法推論，就會比較不受歡迎。事實上，人腦的行為十分複雜，而下棋的過程也是，不是只有邏輯運算與形勢判斷，有時候我們在下連珠，還會去做相似圖形辨識，而黑棋與白棋，我們用的模式並不相同，這樣可能使得右腦運作更頻繁。開個玩笑，當我們殺到大龍，或禁了對手，就是"爽啦"，請問，"爽啦"是左腦還是右腦! 5. 開局子數過少，終將流於江湖排局比如角gomuka規則，這點與板上一些高段棋士的判斷相同。認定，開局子數過少，終將流於江湖排局。好在，我相信變化不會很多，有興趣的人可以自行用電腦解決。 Reference: [1]R. J. Morris (2006) Left Brain, Right Brain, Whole Brain? An examination into the theory of brain laterilization, learning styles and the implications for education. PGCE Thesis, Cornwall College St Austelq l. -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 203.64.167.84