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看板Expansion07 (龍騎士07)作者babylina (babylina)時間13年前 (2011/11/24 00:45)推噓9(9推 0噓 4→)

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這個Tag都沒人在用...(我自己也還沒開始跑就是XD 只有先弄幾首好聽的BGM出來) 然後追加TIPS應該算海貓專用的稱呼，...所以乾脆直接用小冊子稱呼吧lol 本文於2011年11月20日，在「ひぐらしのなく顷に」中心舉辦的「ひぐらしのつどい７」同人誌即售會發布翻譯者：海喵鳴泣來源：http://tieba.baidu.com/p/1293319600 ----------------------------------------------------------------------------- 上小學的時候，有時會無法原諒老師。為了避免誤解我先說在前頭，他們並不是什麼特別的壞老師，他們的教學很好懂，說話有風度，上課思路又很清晰，對每位同學都很公平。每個班級的人數都是在40人以上，其中既有聽話的學生，當然也會有喜歡反抗的學生。但那些老師都不會偏袒任何一方，而是一視同仁地對待。沒錯，他們是對每位學生都能公平看待的好老師。即使對老師來說班上有很多的學生，但對那些學生來說，老師只有一個，公平對待是理所當然的。那麼，既然老師只有一個，時間也只有一天24小時，那老師必然的要把時間公平地劃分給每一位學生吧。可是，正如每個班級裏都有聰明的學生一樣，也會有一些不得要領的學生。正如有些學生能夠教1份懂10份一樣，也會有一些教10份才理解1份的學生。在這種玉石混雜的班級內，對每一位同學都同等地只教1份的話，這真的能叫做“公平”嗎……？確實能叫公平吧。對全部人都平等地，花費相同時間的精力指導，在上頭看來，這的確是公平的吧。然而我並不那麼認為。真正的公平不是按指導的時間來分的，而是應該按學生的理解能力等分才對。對教1份就能懂10份的學生，只需教1份就夠了。對那些教10份才懂1份的學生，就應該要花費教100 份的精力來照顧。這樣一來，全班同學都能理解了10份，全體同學都得到了平等的教育。 ……可是，虛偽的“公平”卻充斥於教師的領域。對那些領悟能力很高的聽話學生來說，明明已經懂了還是要分時間給他們。而那些還需要多加照顧不得要領的淘氣學生，卻在公平的名義下不再分更多的時間給他們。最後班級理所當然的產生了成績差距，也醞釀起優生和差生的階級。那既會成為校園欺負的溫床，而且優秀學生的增長和差生的悲觀情緒都明顯地不利於學生們的情操教育。老師就應該“公平”。但那並不意味著對每一位學生都付出相同的精力，而應該充分瞭解每一位學生的情況，在成果上實現公平。老師應該把握每一位同學的個性，並給予他們相應的照應。要是否定這點的話，那根本就不需要老師了，只需在全體學生面前放一台電視機，並播放那些偉人的講義錄影就夠了。 ……可是，日本的教育並非如此。以教室為單位分配學生，每個班級都配置了名為教師的人類。這正是證明了我的想法並沒有錯……。上小學的時候我就一直這樣認為了。所以，在我選擇了當老師，並充分體驗了那種現實感後，我就下定決心，一定要成為真正意義上公平的教師，帶著這個志向，我開始了教師的生活。說自己是骨幹教師也許有點狂妄，總之我已經成為不願意再被當成新人的教師了。那時，我遇到了那名少女，冰室惠美（himuro emi）。惠美在我教過的所有學生中顯得與眾不同。是要說她太自我中心呢……還是說她比別人慢半拍呢……說好聽的，那是不沾染世俗，純潔大方，文靜典雅的善良性格。家庭富裕，服裝整潔又不失品位。單從這些來看，她簡直就是無可爭辯的，天使妖精般的動人少女。可她那慢步調的性格卻把她所有的優點掩埋得一點都不剩。雖然文靜這詞聽起來不錯，但在她的情況卻是附上了糟糕的領悟能力。對事物的理解消化能力差，一般來說絕對不會犯錯的問題她卻錯得理所當然。不懂得舉一反三，再加上她記憶力差，成績簡直是一塌糊塗。就是因為如此，至今為止的班主任都對惠美失去了信心。也並不是說她惹人煩。慢步調的她總是打亂團體的行動節奏之類的，或是只有她一個人忘記帶東西之類的，以這種形式拖大家的後腿，雖然她並沒有惡意，和那些正直反抗期不知安分的男生群體相比，她的存在可以說是人畜無害。結果，歷代的班主任都把惠美作為不影響整體的掉隊生看待，選擇無視她，亦或是對她不給予任何關心。冰室惠美，說好聽的是乖巧，說不好聽的就是有和沒有都無所謂的學生。我認為，照顧她這樣的孩子正是我自身的使命。確實，不用人管的學生對老師來說很方便，畢竟那樣就不用多費精力了對成績好的孩子那樣做還可以原諒，但對成績差的她還那樣做則是不應該的。的確她的領悟能力很差，作為學生來看的話，她實在是過於難照顧了。她父母也是，說培養性格和氣質為優先，並不拘泥於成績之中，三者面談的時候也不把聯絡簿上的分數作為議題。正因為是那樣的孩子，我們教師就更應該“公平”地照顧她。我發誓了一定要好好教導冰室惠美。「…………呃～……。看不懂啊……。」剛才的問題能解開，為什麼下一題會解不開啊……。抑制住自己的眩暈，我再一次細心地教她，並儘量地配合惠美心中那緩慢轉動的鐘錶。「聽好了。這題和剛才的那題沒有任何的區別哦。……你看，這裏和這裏，試著對比看看。」「………呃～……。……呃～…?」我想這就是所謂的笨小孩吧。不過她也不是腦子特別不好。「啊～……。啊～！這裏……是一樣的！」「對對，我想你是因為數字改變而驚慌失措了，冷靜地比較的話，一點都沒有區別哦。」「啊～、啊～啊～！！」惠美像是腦海中的萬年積雪開始溶解了一般，一邊開心地歡呼一邊流利地解答題目。之後的問題也不再上當和出錯了。每解答一個問題，她就會看我的表情確認是否正確……我能感到她心中的不安正慢慢地昇華成自信和驕傲。惠美漂亮地將練習冊的整一頁做完了，當然是得了滿分。得到這樣的成績其過程之曲折，與其他學生相比確實是過於龐大了。要是這些能夠在上課時間就領悟出來的話，其他的班主任也不用那麼辛苦了吧。但是，為了得到今天的這個成果，我們已經好幾天都在放學後留下來補習了。一開始她也覺得自己為什麼要被留下來而感到些許的不滿。職員室裏我也有許多繁雜的雜務壓迫著，這算是個特別授課。終於這一切在今天收到成果了。我和惠美擊掌賀喜，並互相從中深切感受到了成績的提高。「謝謝你老師，謝謝你～！！」「太好了呢惠美同學。我說了吧，認真做還是能辦到的吧？」「……嗯。老師你說得對……。……惠美是笨蛋嘛，我還以為自己一定辦不到的呢…。」真可憐。……她把自己當成了笨蛋這點也是歷來的班主任對她放任不顧的原因。確實，指導惠美並不是件輕鬆的事，他們都把照顧她當成一件不好的事，決定一直都無視她。我不能對此視而不見，讓這樣的她不再作為掉隊生正是我的使命。她絕對不是不聰明。對每一個學生都需要配合其相應的步調和時間，僅此而已。然而逃避責任不願意幫忙，讓她淪為掉隊生，身為教師絕對是錯誤的。「學習很愉快吧？學到的東西能得到明確的評價很有趣吧？」「嗯。雖然我以前很討厭學習……現在也有點……感到有意思了呢～……」惠美好像也是第一次感受到學習所帶來的充實感呢。這第一次的感觸讓她的心頭酥酥的，臉蛋有少許泛紅。「今天姑且是把一開始說好的放學補習功課做完了，從明天開始能夠好好的在家中預習和復習了吧？」「嗯…………嗯～………。」惠美很明顯地褪去了笑容。看來她還沒有自信自己一個人能夠完成。我不能在這時候歎氣，好不容易才讓她感受到學習的樂趣的。「……要是，惠美同學還想更進一步的話，明天放學後也繼續補習……你看怎麼樣？」說真心話，每天放學後還要安排時間相當的辛苦。自從開始教她功課，我已經連續幾天都到深夜才回家了，我原本是打算在她表示自己能夠一個人學習後就停止的。可是，她卻一臉微笑地說了。「我還想……繼續努力……」「……要繼續努力嗎?」「嗯。……和老師一起的話……就能夠用功學習。」「每天放學後留下來也沒關係嗎？這樣連和朋友一起玩的時間都沒有了吧？」「……反正我又沒有朋友～。……唉嘿嘿……。」說錯話了。她那慢步調的性格讓她在班裏被打上了怪人的烙印。幸運的是她長得很漂亮，沒被大家欺負，但她無疑是被班裏的同學排斥的。這樣的她，別說是班裏了，不難想像她連家裏附近的朋友都沒有。「因為……我是腦筋遲鈍的笨蛋……一個朋友都沒有。……就算我前去答話，大家也只會感到厭煩地走開。……爸爸媽媽也是……總是說很忙很忙的，根本不管我的事…。…… ……………。」惠美的笑容，辛酸得讓人看不下去。但是，哪怕是以放學補習這種形式也好，那種笑容會讓我感受到某種觸動。「是嗎。那老師再陪你一起努力一陣子吧。」「嗯…！」對其作出回應正是老師的職責。當然，我並不是疏於對其他同學的指導，而是在此之上，分更多的時間給她而已。這確實很累，但充滿年輕熱情的我並沒有覺得痛苦。就這樣，只有我和惠美兩人的放學補習會繼續下去……。惠美的成績不愧是原本的最低分，這讓她的進步更加顯而易見。惠美也感受到自己的進步，放學後的補習讓她感到很愉快。看見她這個樣子，我當然也很高興。她的父母似乎也對這早已放棄的女兒學習進步了表示歡喜，我和惠美還有她的父母三方皆大歡喜，班上的平均分也拉高了，也沒有造成任何問題。惠美不單是成績，雖然難以表達，總之我能感受到她比以前更加開朗了。以前的她，的確也是個喜歡笑的孩子。但那個笑容，是不願承認自己是掉隊生而由內心浮現出來的，逃避現實的微笑。現在她的笑容則不同。那是對自己抱有自信，開始對學校的日常生活感興趣，而發自內心的微笑。果然，我並沒有做錯。這正是我目標中的理想教師。今天也要加油，對現在的自己來說，放學後的補習是最能感受到工作意義的重要時間。「老師，有空過來陪我喝杯茶嗎？」我的肩膀被唐突地拍了一下，是教導主任。……這個人，老是讓人察覺不到他的腳步聲和氣息，但卻總是會突然出現在別人身後，突然拍肩膀。突破高升之路的教導主任，以那史無前例的年輕年齡爬上了現在的地位。而且，是因為他原本就是那種讓人覺得年輕的秉性嗎？乍看之下的話，甚至覺得他只是稍微比我大那麼一點的前輩而已。這個教導主任的興趣是紅茶。他將他私有物的紅茶器皿帶進職員室，偶爾會向人展示他的泡茶本領。「謝謝您的邀請。請務必讓我品嘗。」「請到這邊來。今天的茶葉非常好哦……。」對我們教員來說，教導主任是掌管著生殺大權，不容輕視的上司。事實上他泡紅茶的本領非常高，也無法讓人拒絕。我在教導主任的邀請下進入了校長室。校長室內被紅茶的飄香所填滿。由於校長公務繁忙，校長室很多時候都是空著沒人用，因此，校長室大半時間都是作為教導主任的副校長室來使用，他那副上等的古董茶具更為校長室多增添了一層莊嚴。「請坐。……老師是紅茶派呢還是咖啡派呢？」我還真想當當那種在上司拿出紅茶時還敢毫不客氣地說自己是咖啡派的人呢。我一邊苦笑一邊回答自己很喜歡紅茶。片刻時間，我們在寂靜的校長室中，在濃厚的紅茶香氣的包圍下舒緩了身子。「話說回來。……老師您最近似乎很熱心地指導同學呢。」「……是說冰室惠美的事嗎？」我直覺感到很快就會這樣發展。反正岔開話題也沒用，而且自己又沒做什麼虧心事，所以乾脆直接承認了。……雖然我沒有特意去隱瞞，但也不想特意去張揚。該死的教導主任，到底從哪聽說的啊。「呵呵呵。您不必去在意。」「……請您不要誤會。我並沒有做什麼虧心事。」「這我知道哦。熱心指導下的成果，她的成績有了很大的提高。」教導主任又說了一句“真是件大好事”後，擺出一副優雅的姿態喝起了紅茶。「請問這又什麼問題嗎……？」我不喜歡被人賣關子。只要他不是有兩個男人一同喝紅茶的興趣，他把我叫到校長室肯定有其他我沒想到的理由。的確乍看之下，自己做的事就像是每一天和特定的女學生做二人密會一樣。（我們可是堂堂正正的在教室學習，把這說成是密會實在是難以想像）當然這事要是傳到家長教師會耳邊的話，確實不會有好事吧。「啊……正和您想像的一樣。我當然是相信老師的，我敢確信您絕對沒有陷入不道德的事態。」「……感謝您的信任。」「畢竟孩子有各種各樣的類型，需要懇切耐心指導的孩子偶爾還是會有的。」「冰室惠美絕對不是個愚笨的孩子，只要好好教就能教出成果的。她只是比其他人的領悟能力、吸收能力差了一點……正因為如此，我」「請您不要誤解。我並沒有在責備您哦。」「…………………。」既然不打算責備我，那就沒有理由叫我過來。我想他大概是想說“雖然對她本人是件好事，但為了考慮學校的面子……”之類的。「就是這樣。我們身為教師，是需要各別地給孩子指導的。而那結果有時在周圍看來，就像是特意偏袒某些學生一樣。」「我並沒有偏袒冰室惠美。」「我明白她正是所謂的掉隊生，並知道她在老師的個人指導下學習進步了，也稍微懂得學習技巧了……這是件很好的事。那麼，不如在這時候暫時先放開手，看看她自己進步得怎麼樣了，您覺得這樣如何？」教導主任想表達的意思就是這樣，冰室惠美是班裏眾所周知的掉隊生，對她的個人指導是有意義的，但是在這已做出一定的成果的現在，我已經完成了我的使命了。……說白了的，就是在警告我“之前的事就當沒發生過，以後別在對她個人指導了”。「她好不容易找回了自信，開始感受到學校的樂趣。打個比方，她就像是剛剛學站的小嬰兒……只要我借她一雙手，就絕對不會跌倒，終於她得到勇氣，剛剛開始站了起來，這時候我如果突然放開雙手，您覺得會怎麼樣？！」「……您說的很對。您能否指導她讓她能夠自主地站起來呢？」「不久後我會那麼做的。」「是嗎，既然您有這麼想，我現在就不多說什麼了……不過，最後我還想多說一句。」真心話在結尾追加，此乃日本的職場禮儀。那句話肯定是教導主任最想說的一句話。「對孩子們各別地細心指導，我認為這是非常值得敬佩的事。但是，班主任並非某個特定學生的家長，即使您沒那個意思，可過度的個人指導而被其他人說您偏袒學生也是無可厚非的事。」「…………………………。」「您是位好老師，對每一位學生，都是打從心理地為他們操心的年輕有為的老師。但您做得太過了。請您不要忘了您是班裏幾十個人的班主任。我要說的就是這些了。」「………………………。」「……老師。你怎麼了～……?」「誒? 啊啊，抱歉。發了會呆。」「今天的老師……總感覺心情不是很好…。……因為我是笨孩子，所以討厭我了嗎……?」因為被多數的朋友那樣對待過……這可憐的少女才會對這種預兆很敏感吧。 ……當然，我並不是對惠美感到厭煩了。倒不如說是相反，好不容易讓她知道學習的樂趣，這種時候我才更應該給他支援。……但那個教導主任卻說了些讓人不愉快的話……對教導主任不滿的表情不小心浮現出來了。注意到自己嚇到了惠美，我努力使表情變得緩和。「惠美同學……你已經可以一個人學習了嗎？」「……………誒……」那不只是愣一下而已，惠美的表情，像是在傾訴著自己又要被人拋棄了一般的恐懼。…… 沒錯。她果然還是需要人保護，這時候我對她見死不救的話那會怎樣？明明是一直信任著我才一直走到今天的成果的。要是我那麼做，惠美這一次肯定會把自己關進堅硬的殼裏了。「……老師……。……您……討厭我了？」如此說著的她抬頭看著我的眼瞳，就像是被人拋棄了的小狗一樣。 ………………………。「我怎麼可能會討厭你。」「真的……？」「啊啊，真的。你不是很老師一起努力才走到今天這個地步的嗎？那從今以後也和老師一起努力吧。讓你在考試中獲得驚人的高分，使全班同學對你刮目相看。」「……我拿到高分以後……老師會不理我了嗎……？」「不會不理你哦。」「……拿到高分以後……你也會一直和我在一起嗎……？」「………………………。」「……不管是朋友、同學……。還是爸爸媽媽……他們全部……都對我感到厭煩了…… 覺得我……笨手笨腳的……說我理解能力差……。他們一開始……和我關係是很好的。 ……卻漸漸地離我而去……。所以老師也是……雖然現在對我很好……，不久肯定會對我感到厭煩……」「我怎麼可能會那樣。」我大力拍了一下自己的胸口說道。我果然沒有做錯。這肯定是神賜予我的使命。命令我拯救冰室惠美這名少女。所以我才會當這個班的班主任，她才會作為我們班的同學。教導主任會對我說那麼多廢話，肯定是因為某人以下流偏見的眼光看待我們的放學補習，並向他告狀去了。我們根本沒做任何虧心事，不如說這是件值得驕傲自滿的事。……說什麼“請您不要忘了您是班裏幾十個人的班主任”？這算什麼意思啊？難道要為了貫徹上頭所認為的公平，對她這樣需要幫助的孩子視而不見嗎？「我答應你，惠美同學。老師絕對不會，棄惠美同學而不顧的。」「……那……會一直……一直和我在一起……像這樣……在放學後教我功課……？」「啊啊。一言為定。」在聽到我回答的瞬間……惠美的眼裏立馬落下了滾燙的淚珠。……對惠美來說，與人的交往是一件恐懼的事。文靜典雅，長得也很漂亮。和她第一次見面的話，很快會對她抱有好感，肯定有不少人為了和她交朋友而接近她吧。可是，在開始和她一起玩後，大家都漸漸對她的慢性子感到厭煩了……不久後大家都離她而去。她對我也是這樣認為，即使對我敞開心扉……但我遲早會和她的朋友一樣對她感到厭煩棄她而去，她對我會這樣做而感到害怕。 ……在這麼可憐的少女面前，還不拍胸膛答應對方的請求的話，那還能夠叫老師嗎？那還能夠叫男人嗎？我再一次拍胸脯說了。「我答應你。一定會在惠美同學的身邊。以後我們也一起努力，好嗎？」「老師………。………老師……！！」惠美撲向我，臉埋進我的胸口，開始大聲哭泣。 ……教導主任說了，班主任不是學生的家長。沒錯，確實道理來說是這樣。但我是教師，我是為了能把孩子們引領至美好的未來才會選擇這份職業的。難道我的這份熱情就只能以此為臨界線而終結了嗎……？絕對不能這樣。同學需要你的時候就應該伸出雙手，這才是所謂的教師。當她表明自己不需要別人幫助的時候，那時候就開心地放開手。可是只要她沒說，我就絕對不會讓冰室惠美獨自一人。就像他緊緊抱著我一樣……我也會緊緊抱著她，以示我的決心…… 我們的放學補習的場所在那之後就改變了。怎麼說還是被教導主任警告過的。在表面上裝作已經結束了為好。幸運的是，有很多空無一人的教室。比如這間社會科資料室，這種時候絕對不會有人拜訪，是間被人遺忘的房間。我們把補習場所移到這裏，這樣以後放學都可以繼續見面了。「老師，你看。今天我帶點心過來了哦。」她從書包裏拿出一個塑膠盒。那是在市場買的小甜餅上加了點巧克力醬並撒上杏仁做成的，雖然是很簡單的料理，但這是她富含誠意親手製作的。「唉，真了不起啊。這是惠美同學自己做的嗎？」「嗯。為了讓老師開心～。……唉嘿。」她害羞地笑著。這窄小的資料室中，原來的塵土味轉眼間被巧克力的甜味取代了……。「噢。昨天說的地方你已經好好地預習過了啊，真了不起。」「唉嘿嘿……我知道老師會誇我，就努力做了～☆」惠美的成績有很明顯的提高，甚至在前幾天得到了父母給的點心盒作為獎勵。與成績一起，她的自信心也提高，性格顯得更加開朗了。……她已經足夠趕上班裏的平均分，就算我因為交通事故死了，她一個人也能應付得過去吧。假如她向我表示已經不再需要補習的話，我會非常歡迎的。 ……才不會覺得寂寞。這只會讓我更專心于原本作為班主任的職務。可是像這樣……在學校內被人忘卻的秘密場所兩個人一起度過的這段時間，給我帶來不少溫馨的感覺，這確實無法否認。「我啊……長大以後，要做老師的新娘……唉嘿嘿……。」心情好的時候，她偶爾會像這樣說些玩笑話。所以我也對她開了個玩笑。「好啊。不過要等你長大了哦。」「嗯。等我長大，絕對哦…！說好了絕對的哦，絕對，絕對。」「啊啊，絕對。為了那天的到來，你要從今天開始好好學習才行。」「不要不要。沒聽到你說絕對要娶我回家就不算數～！」「……真拿你沒辦法。那你也要答應我從今以後要好好用功讀書哦。」「嗯。我答應你，所以老師也要答應我。」「我知道了……那麼，等你長大以後我就娶你回家。」「太好了～！太好了太好了…！！」從那天真無邪的少女死氣白賴地要求訂婚來看，果然她還是個小孩子啊。沒錯，和她年齡相當的小孩子……。「那，老師……………來證明吧………？」「證明？………證明什麼？」「……因為老師和惠美………定下了結婚的約定………要對這個約定…………作證……?」她淚眼迷濛，那顫動的雙唇……就像櫻桃般金瑩剔透。……之前還如同小孩一樣的少女… …現在卻妖豔得讓人膽顫。在那瞬間，我才想到。……每個女子都懂什麼是戀愛……都會成為小惡魔…… 窄小的資料室，混雜著甜美的巧克力味………那仿佛會將腦袋溶解了的……甘甜甘甜的… …某種味道，正在把整個房間給填滿……。……………………好……甜……。像是將其溶解，像是拉扯著線。……然而，只要一分開，那感覺就像會瞬間蒸發了一般地縹緲。少女嘴唇的那份甘甜……融入腦中。……並開始灼熱地……燃燒起來，,留下了永不泯滅，卻熱的燒傷印跡。「………唉嘿……唉嘿嘿嘿嘿……。」「……惠…美……。」「繼續……學習吧……老師。」「啊……啊啊…………。」「今天也要………教我…………各種知識哦……。」我的腦子裏已經……全是她的身影了。……那份想超越師生關係的感情……在折磨我的胸口。我深知那是不道德的……作為被稱為聖職的教師來說不被容許的事。但……我不能拋棄她。她是個可憐的孩子，現在我不再理會她的話，我想她以後就再也不會露出笑容了吧。 ……不對不對，不要再欺騙自己了。我大概是，真心的………喜歡上……冰室惠美了吧… ……。………學生和老師結婚的例子也不是沒有過，等她長大成人以後，還對我一心一意的話……到那時我再以大人的身份和她交往就行了。現在重要的，是在我們還是師生關係的期間，絕對不能跨越那個界限………。 ……頭腦……被那份甘甜……所溶解……那灼熱的感受……在腦海中擴散……。惠美那嬌小的……柔軟的……水靈靈的……甜美的…………雙唇……………印在我腦海中揮之不去 ……。那天晚上……我在被子裏，一直一直………想著冰室惠美的事，讓我喘不過氣來。學生時代我也有學著談過戀愛，但從來都沒有現在這種感覺。……難道，這就是真正的戀愛。對方是小孩子啊，未成年啊……。二次性徵是否開始了都還看不出啊……。不不，這不是重點吧，這不是重點吧……。 ………………………………。不過，讓我感到苦惱的夜晚也只是那一天而已。 ……這大概是對做出不道德妄想的自己給予的天罰吧，惠美她被卡車撞倒了。那時紅綠燈的顏色啊，是誰的過失啊吵了半天都不知道，這都無所謂。惠美被撞飛了好幾米遠，多處內臟破裂正處於昏迷狀態。醫生還宣言了如果撐不過今晚就要做好心理準備了。我奔向醫院，當然是拒絕會面。就算能見她，她也不會醒過來吧。我能做的只是安慰在走廊哭泣惠美爸媽。之後，為了報告我回到學校………抓著本應在當天放學後讓她使用的資料……淌下淚水。「老師，請不要那麼失落。都已經這麼晚了哦。」已經是深夜了。正準備回家的教導主任向我答話。「您不必去在意她。」「……這怎麼可以。……惠美她………冰室惠美她是我重要的學生啊。」「是您重要的學生，之一哦。」「……………………。」「我知道您很傷心，但請您不要忘記……您並不僅僅是冰室惠美一個人的班主任，而是全班同學的班主任。」「所以就叫我不要悲傷嗎?」「……用不怕遭人嫌的說法的話，確實是叫您不要悲傷。」教導主任冷淡地說道。「可我在身為教師之前還是個人啊。」「不，不是的。既然您是教師，那您就不是人類。」「誒？」「所謂教師，就是為了公平照顧班裏的孩子，偶爾會採取冷酷行為的存在。……說白一點，教師其實就是非人者的存在哦。……你是……當然我也一樣。」說完這莫名其妙的話後，教導主任竊竊地笑了起來。「我知道您很傷心……但是，不只是冰室惠美，您還是幾十個同學的班主任，請您不要忘了這點。」「……………………………。」「您是在考慮向學校請假，片刻不離地守候在冰室惠美的身旁我說的沒錯吧？……如果您是她的父母或朋友的話，那種情感是理所當然的人類的情感。……但是，您並不是人類，而是屬於非人者存在的……教師。」「……教………教師…………。」「今晚您要哭多久都沒關係，但即便如此，您明天還是得按照規定的時間到校，按照規定的時間講課，您有義務完成與之前的日子沒什麼區別的課程指導。………您要是做不到的話，那您就不是一名教師。」「要是……教師都是那樣的話…………我才不要當什麼教師。……我是………人類…！」「………呵。」教導主任離開，只剩下我一人留在學校。 ……惠美的手術會成功嗎？惠美的體力，健康，事故，傷勢………。腦海裏各種事情來回交替一團混亂。而我能為惠美做的事情一件都沒有。我連陪她一起渡過這個關卡都不被允許。惠美她……明明是我的未婚妻！就因為我是非人者的存在………就因為我是教師！「既然我是非人者的教師的話…！！那麼非人者的存在啊，請回應我的呼喚吧！！」我如此大聲呼喊，在漆黑的走廊上來會走動。「學校內有一個兩個怪談啊妖怪啊什麼的很正常吧？！這樣你們就應該是我的同伴才對！！！那麼我拜託你們了！！請回應我的呼喚吧！！我有個請求！請………請救救惠美！！拜託了……！！」我一邊叫著，穿過夜晚的走廊、教室的樓梯……漫無目標地徘徊，只為了讓自己的聲音傳達給那些不知潛藏在何處的妖怪。但是………誰都沒有給我回應。走到樓梯平臺……把身子依靠在牆上掛著的一塊大鏡子上，用力捶了一下。已經說不出話了。現在的我……只是覺得，什麼幫都幫不上的自己很無能。「誰都好，請……請救救惠美……！！只要能夠救她，我什麼都願意獻上，什麼都給你們！！對了，我的靈魂也可以給你們！所以拜託了，聽聽我的傾訴吧…！！！」 ──好啊。…本大爺就來聽聽你的請求吧……。我確實聽見了。像是黑暗之中的回音……不知從哪傳來的那個聲音，我確實聽見了。「是………是誰………。……你是誰……？！」「……好吧。我就自報姓名吧。」「？！啊……………………」這一回，聲音突然出現在耳旁。受到驚嚇我從依靠著的大鏡子旁退開。那聲音簡直就像… …是從鏡子的對面傳過來的一樣。……鏡子在射入樓梯平臺的月光照耀下顯得有些模糊。在那裏………映著一個不可思議的人影……對方低頭看著坐在地板上的自己。聲音聽起來是青年，至少不是這間學校的學生。「……您………您是…………。」「本大爺是學校妖怪序列第５位。人稱“镜之キョウ”……。」（原漢化者喵：由於《第二夜》還沒出，不知這名字有什麼捏他，故暫且不翻出。）「鏡子的……妖怪………？」「人類世界和鏡中世界，掌管這兩個不同世界之接點的妖怪正是本大爺。……哎，怎樣都無所謂，本大爺只是因為你實在是太吵了我才會像這樣顯現出來。」「太……太好了……！你能夠……拯救惠美的性命嗎…？？」「做不到我就不會出現了。嘻嘻嘻……。」「………那、那麼拜託了。救救冰室惠美…！請救救那個孩子…！！」「也不是不辦不到啦……嘿嘿，你懂的吧。」「……我懂的？什麼意思？」「本大爺並不是什麼善良的妖怪，最討厭人類了……所以為了實現你的願望，相反你得付出相應的代價。」「代……代價……是指什麼？！我什麼都給你…！！」只要能拯救惠美的性命，付出任何東西都是小事。我是惠美的班主任。為了拯救惠美，我願意失去任何其他東西。「嘻嘻嘻……了不起的覺悟……那好吧。我們妖怪最喜歡靈魂。最喜歡人類的靈魂。」「……是讓我……獻出靈魂嗎？」「啊啊，沒錯。我要吃掉你一半的靈魂。」「……在那之後……惠美的性命就………。」「沒錯。獻上一半的靈魂這種事真是大快人心！能得到那麼多靈魂的話，就能產生大量的妖力，要維持那女的性命簡直就不費吹灰之力，嘻嘻嘻嘻嘻嘻！」「好、好吧。契約成立……！來吧，把我一半的靈魂吃掉吧…！！」「那麼，我開動了哦。嘻嘻嘻嘻嘻嘻！！嘿唉～～～～～～！！！」那衝擊就像是雷電穿過了身體一般。……我好像在短暫的時間內昏迷了過去。等我醒過來，周圍像是沒發生過任何事一樣地安靜。但是………我的胸腔能感受到一種空洞，好像有一個拳頭般大小的洞出現在我胸口上一樣。恐怕……剛才的那些不是夢。那個妖怪一定是………真的吃掉了我一半靈魂……但我除了這種異樣感以外，其他似乎一點都沒變。身體能自由移動，沒感覺到任何不適。看來這是比我想像中便宜得多的代價。……我還以為會變成廢人，或者就那樣一睡不醒呢。 …………不過，這樣一來代價就支付完畢。之後………只能祈禱惠美的手術會成功……。第二天。……我表示自己突然發燒需要休息，幾乎快暴露地像學校撒了這個謊請假。…… 即使知道這是放棄當全班同學的班主任……而選擇當冰室惠美一人的班主任的行為。然後我打電話給惠美的父母，問她的情況如何。得到的回應是手術奇跡般的成功了，惠美的傷情以醫生都感到驚訝的速度逐漸好轉……。之後過了不久，醫生終於允許我看望惠美了。惠美的樣子雖然讓人心痛，但據說已經不會存在性命危險了。「…………老師。……好高興。……你來看望我了……。」「那當然。……這麼痛苦的手術都熬過來了真了不起……惠美。」「我一直在睡覺……也記得不是很清楚～……。」她吐出舌頭，害羞地笑著。她看起來已經不想繼續躺在病床上了呢。「我從媽媽那裏聽說了。……老師，每天都來看望我。……謝謝你……。」「……那當然啦。……惠美是，老師的新娘不是嗎？」「……………嗯。」「既然是新娘……作為丈夫前來看望是理所當然的吧。」「……也是呢……唉嘿嘿………。」病房內……沒有任何人。除了我和惠美以外……現在，誰都不在…………我注意到惠美… ……那嬌豔的雙唇……在微微地顫動。那嬌嫩的形狀，讓我不禁吞下了口水……。「你怎麼了？金森老師。」「呃………。………沒………沒什麼………惠美……。」 ────────────────────────────────────────── 嘻嘻嘻嘻嘻……。一半的靈魂，我確實收到了。你靈魂善惡的一半，善良的那側由我完全地收下了。 ……教師就必須給班裏每一位學生平等的關愛…！忘記這點的壞老師，已經不再是一名教師了呢！嘻嘻嘻嘻嘻…………。 ──────────────────END─────────────────────── 中間有種癢癢滑滑的既視感...lol 最後一幕詳細希望(敲) http://0rz.tw/LE1KP 毬枝的評價實在太中肯了 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.166.15.29 ※ 編輯: babylina 來自: 218.166.15.29 (11/24 00:46)

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kramer

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winloudy

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winloudy

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